让·皮亚杰（Jean Piaget）是一位瑞士心理学家，他提出了认知发展的理论来解释儿童如何从婴儿期到青春期的认识世界的过程。皮亚杰将人类的认知发展分为四个主要阶段：

1.感知运动阶段（Sensorimotor stage, 0-2岁）：

- 在这个阶段，婴儿通过感官和动作探索他们的环境。他们开始能够把物体移动到特定位置以观察结果，例如放下物体来看它是否会掉下来。 - 婴儿在这个阶段主要发展了“客体永久性”的概念，即当物体不在视线中时，它们仍然存在。

2.前运算阶段（Preoperational stage, 2-7岁）：

- 孩子们开始使用符号和语言来思考，并能够进行简单的逻辑推理。他们能够执行可逆操作，比如能够理解“取走再拿回”意味着没有真正的改变。 - 然而，前运算阶段的孩子在逻辑思维方面有局限性，如不能理解“物主观念”（不会弄乱不属于他们的玩具）和“守恒概念”的缺乏（例如水倒入不同的容器后数量不变的直观理解）。

3.具体运算阶段（Concrete operational stage, 7-12岁）：

- 孩子们开始能够使用逻辑思考处理问题，并能进行基本的推理。他们可以执行可逆、守恒和分类等操作，但仅限于具体的物理对象。 - 这一阶段的孩子能够理解更复杂的概念，比如数量关系、空间关系以及时间概念。

4.形式运算阶段（Formal operational stage, 12岁以上）：

- 在这个阶段，个体发展出了抽象逻辑思维的能力，可以思考假设和推理问题，并能处理没有具体实体支持的理论或假设。 - 孩子们能够进行复杂的计划、策略和解决复杂的问题。他们开始理解概率、条件性等概念，并能够进行抽象的概念操作。 皮亚杰的认知发展阶段不仅解释了儿童如何学习新知识，还强调了每个阶段的独特性和不可跨越性。这一理论对教育学、心理学和社会发展研究等领域都有深远的影响