1. 感知运动阶段（Infant to 2 years） 这个阶段的婴儿，通常从出生到大约两岁，主要通过感官和动作与环境互动。他们的认知能力非常基础，只能处理简单的感知信息和物理动作。这一阶段的特点是“客体永久性”概念的形成，即孩子认识到物体即使看不见（如被隐藏）仍然存在。

2. 前运算阶段（Aged 2 to 7 years） 随着年龄的增长，儿童开始发展出能够用符号代表事物的能力，并且可以使用语言进行交流。然而，他们在这个阶段仍面临一些局限性：

    -自我中心主义：

    -不可逆运算：

    -泛灵论（Animism）：

3. 具体运算阶段（Aged 7 to 11 years） 儿童在这个阶段开始能理解逻辑关系，并能够进行简单的假设推理。他们可以处理具体的事物，但依然受限于实际可见的经验。这一阶段的特点是： - 能够完成心理操作（如分类、排序）。 - 领悟到可逆性（例如理解“两个苹果加一个苹果等于三个苹果”和“三个苹果减去一个苹果等于两个苹果”之间的等价性）。

4. 形式运算阶段（Aged 11 years and beyond） 随着进入青春期，儿童开始发展抽象逻辑思维能力。他们能够处理假设—演绎推理、系统化和符号功能，并理解概念间的复杂关系。这一阶段的特点包括： - 能够进行复杂的抽象思考。 - 理解到不同的观点和解决方案的存在性。 皮亚杰的认知发展阶段理论强调了个体认知发展的连续性和阶段性，以及每个阶段内儿童思维的具体特征。这些理论不仅对教育领域产生了重要影响，也广泛应用于心理学、社会学等多个研究领域