Jean Piaget的认知发展理论，全名为“认知发展阶段理论”，是瑞士心理学家让·皮亚杰在20世纪提出的一种关于人类认知发展的理论框架。该理论强调了个体从出生到成熟的过程中如何逐步构建对周围世界的理解，并且特别关注于儿童的认知过程和思维方式的发展。

Piaget的认知发展理论的核心概念：

1.认知适应理论：

这是Piaget理论中最核心的概念，指的是个体通过与环境的交互作用（包括与物质世界和社会环境的互动），不断调整自己的认知结构以适应新的信息或经验。这一过程包含两个主要机制：

    -同化：

指个体将新信息整合到已有的认知结构中。

    -顺应：

指的是当现有认知结构无法处理新信息时，个体需要修改或扩展他们的认知结构来适应这些新信息。

2.四个发展阶段理论：

Piaget将人类的认知发展分为四个连续的阶段，并认为每个阶段都有其特定的认知特征和思维模式。这四个阶段分别是：

    -感知运动期（0-2岁）：

在这一阶段，儿童通过与环境的互动来学习世界的基本原理。他们主要依赖于感觉和动作来进行认知探索。

    -前运算期（2-7岁）：

在这个阶段，儿童开始能够使用符号和语言进行思考，但他们的思维具有自我中心性、缺乏逻辑性和可逆性。这时期的特点是具体形象思维的形成。

    -具体运算期（7-11岁）：

在这一发展阶段，儿童的认知发展到了能够处理抽象概念的程度，开始能进行逻辑推理和理解守恒原理。他们可以通过实验和观察来验证假设。

    -形式运算期（11岁以上）：

此时的个体具备了抽象逻辑思维的能力，可以处理假设、推理等更复杂的认知任务。

3.平衡性（Equilibration）：

Piaget强调认知发展是一个动态过程，需要通过不断地建立和调整新的适应来实现平衡。平衡意味着新信息被纳入或与已有知识相整合，并形成新的理解结构。

总结： Jean Piaget的认知发展阶段理论从多个角度探讨了人类如何构建理解和处理世界的方式，特别是在儿童时期。这一理论不仅对教育心理学、发展心理学等领域产生了深远的影响，还为理解个体认知发展的普遍规律提供了框架。通过同化与顺应的过程以及经历感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期四个阶段，个体逐步建立起复杂的认知结构和思维模式