让·皮亚杰（Jean Piaget）是一位瑞士心理学家和哲学家，他提出了一个关于儿童认知发展的阶段理论，这被称为“皮亚杰认知发展阶段理论”。这个理论主要围绕四个核心概念：感知、动作、图式和守恒。

1.感知：

感知阶段是早期婴儿时期的表现。婴儿通过感官（视觉、听觉、触觉等）来与周围环境互动，并逐渐形成对物体基本特性的认知，比如大小、形状和颜色。

2.动作：

在动作阶段，儿童开始使用物理手段与世界互动，例如推、拉、抓和扔物体。这种操作不仅帮助他们理解物体的性质（如重量、体积），还促进了问题解决技能的发展。

3.图式：

图式是皮亚杰理论中的一个重要概念。它代表了个体对世界的解释框架或思维模式。随着时间的推移，儿童通过经验和学习来调整和丰富他们的图式，以便更好地理解和适应环境的变化。

4.守恒：

守恒是指理解某些属性（如重量、数量、体积）在改变形式或位置后仍保持不变。例如，一个孩子可能需要经历多个阶段才能理解，即使水被倒入不同的容器中，其总体积是不变的。这一过程展示了抽象思考和逻辑推理的发展。 皮亚杰的认知发展理论认为，个体通过四个主要阶段来发展知识：感觉运动期（出生至2岁）、前运算期（大约从2岁到7岁）、具体运算期（约从7岁到12岁）和形式运算期（约从12岁开始）。每个阶段都有其独特的认知功能和发展特征，儿童在每一阶段都会经历一系列的心理发展变化。 皮亚杰的理论强调了环境和社会交互作用的重要性，并认为个体通过适应（调整自己的行为以符合新知识或经验）、同化（将新信息纳入现有图式）和顺应（改变图式以适应新的情况）来学习和发展。这一理论对教育、心理和哲学领域产生了深远的影响，为后来的认知心理学研究提供了基础框架