蒙台梭利教育法由意大利儿科医生及教育家玛丽亚·蒙台梭利于20世纪初提出和实践，其核心原则包括以下几个方面：

1.尊重儿童的自然发展：

蒙台梭利认为每个孩子都有自己的学习节奏和方式，并且在适合他们的发展阶段时展现出特定的行为。因此，她强调为孩子提供一个能够支持其个性化成长环境。

2.自主性与自我指导的学习：

蒙台梭利教育鼓励孩子们通过自己的努力去探索世界、解决问题，以此来发展他们的独立性和自信心。工作区中的材料和活动都是由儿童根据自己的兴趣和能力选择的，这一过程有助于他们学习新技能并建立成就感。

3.感官教育：

蒙台梭利认为，儿童应首先通过五种基本感官（视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉）来了解世界。她设计了一系列专门的活动和材料，帮助孩子们通过操作性练习发展他们的感觉能力，为更高级的认知功能打下基础。

4.自我纠正：

蒙台梭利教育法中的工作材料通常具有自我纠正的特点，这意味着儿童在使用时能够自己发现错误并纠正它们，这一过程不仅锻炼了孩子的逻辑思维和问题解决能力，同时也增强了他们的责任感。

5.集体生活与社交技能：

在蒙台梭利教室中，孩子们通常分组进行学习，通过合作完成任务和解决问题。这种方式鼓励孩子学会沟通、共享资源以及尊重他人，培养团队协作和社会交往的能力。

6.预备阶段教育（Pre-Primary）：

蒙台梭利教育强调从早期开始的系统性教育准备，旨在为儿童进入正式的小学教育做好充分的心理、情感和认知上的准备。这包括学习基本生活技能、数学概念、语言和初步的社会行为规范。

7.心理发展的敏感期：

蒙台梭利认为在特定年龄段内，孩子对某些领域有特别的敏感度或兴趣。她通过观察和了解这些敏感期来设计教育活动，以此更好地支持孩子的学习和发展。

8.教师的角色：

在蒙台梭利教室中，教师的角色转变为“指导者”而非传统的“教授”。他们提供环境、材料和个别辅导，以满足每个孩子的需求，并在必要时调整教学策略。此外，教师还负责营造一个安全、充满爱与尊重的氛围。 这些原则共同构成了蒙台梭利教育法的核心理念，旨在为儿童提供全面、个性化的发展支持，激发他们的内在潜能并促进其终身学习的热情