维果茨基（Lev Vygotsky）是20世纪著名的心理学家和教育学家，其理论对现代教育学、认知心理学及语言发展等领域产生了深远影响。维果茨基的教育理论主要包括以下几个核心方面：

1.文化历史发展理论：

维果茨基认为人类的心理发展是受社会文化环境塑造的，这一观点与皮亚杰的认知发展理论有所不同。他强调儿童在发展过程中会受到周围社会、文化和工具（如语言）的影响，并提出“最近发展区”的概念。

2.心理发展理论：

    -最近发展区：

维果茨基认为，在儿童实际表现的水平和他们通过他人帮助或指导所能达到的水平之间，存在着一个差距。这个差距是由社会文化环境中的成人或有经验者提供的指导、解释、示范等帮助所填补的。这种额外的帮助促进了儿童的认知发展。

    -内在化和社会化：

维果茨基将心理发展的内在化过程分为“模仿”（儿童通过观察和模仿他人行为来学习）和“内化”（知识、技能和规则在个体内部被整合和加工的过程）。社会化是使这些过程发生的关键因素，它强调了社会互动在认知发展中的重要性。

3.教育与教学理论：

    -支架式教学：

维果茨基的“支架式教学”指的是教师或成人通过提供必要的支持帮助儿童解决问题、完成任务。一旦儿童能够独立完成任务，支持应该逐渐减少，最终使儿童脱离对成人的依赖。

    -学习区

（Zone of Proximal Development 或 ZPD）：这是在最近发展区内进行学习和教育的理论基础，强调了通过适当的指导和互动来促进儿童的学习。

4.语言与思维的关系：

- 维果茨基强调语言在认知发展中的核心作用，认为语言不仅仅是交流的工具，更是构建、理解和表达思想的关键。他提出“社会-历史学派”的语言理论，认为语言的发展不仅是个体内部心智发展的结果，也是社会文化互动的结果。

5.游戏与学习：

- 游戏是儿童认知发展和社交能力发展的重要方式，在维果茨基看来，游戏提供了探索、实验和社会化的机会。他认为，通过参与游戏活动，儿童能够提升他们的认知功能并学会合作。 综上所述，维果茨基的理论强调了社会文化环境在个体心理发展中的关键作用，尤其是在学习过程中。他的观点对教育实践和心理学研究产生了深远的影响，尤其体现在“支架式教学”方法、“最近发展区”的概念以及对语言与思维关系的认识等方面