感知运动期（Sensorimotor Stage）是瑞士心理学家让·皮亚杰的认知发展阶段理论中最早的一个阶段，大约发生在从出生到2岁之间。这一时期的儿童通过探索外部世界和他们自己的身体来发展对周围环境的理解，并逐渐建立起自我意识与物我关系的基础。以下是这个阶段儿童的主要具体特征和能力：

特征

1.动作敏感性：

婴儿在这个阶段开始尝试不同的物理动作，如抓握、拍打、踢腿等，通过这些动作探索周围的物体。

2.因果关系理解：

能够理解某些行为会导致特定的结果。例如，当他们把玩具扔掉后，会期待它掉落；如果将食物放入嘴里并咀嚼，他们会体验到口感和吞咽过程。

3.客体永久性（Object Permanence）的形成：

大约在6至8个月大时，婴儿开始理解物品即使看不见或听不见，仍然存在。这是一个重要的认知发展里程碑。

4.语言与社会技能的发展：

随着对周围世界的探索增加，婴儿的语言能力也开始发展，包括模仿声音和词语。同时，他们的社交互动能力也在增强，能够通过面部表情、声音和肢体动作来表达情感和交流需求。

能力

1.物体操作：

能够通过手眼协调进行简单操作，比如抓取玩具或把物品从一个容器转移到另一个容器中。

2.探索与实验：

婴儿开始主动尝试不同的方式来接触和使用物体，如摇动、敲击、摆弄，以此来理解不同物质的特性及物理定律（如重力）。

3.问题解决：

通过简单的操作尝试解决问题，比如当他们遇到困难时，可能会重复某些动作或行为直到找到有效的解决方案。

4.自我意识的发展：

开始区分“我”和外界物体的区别，这有助于形成自我认同感。例如，在镜子前看到自己或者能够用语言表达自己的需求。 感知运动期是儿童认知发展的基础阶段，通过不断的探索和实验，婴儿逐渐建立起对周围世界的理解，并为后续的认知发展奠定基础。这一时期的学习方式主要是通过直接的物理互动和经验积累进行