皮亚杰的认知发展阶段理论是由瑞士心理学家让·皮亚杰提出的一种关于儿童认知发展的重要理论框架。这一理论认为，个体在成长过程中，其思维发展会经过几个连续且独立的阶段，这些阶段代表了不同的认知结构和理解世界的方式。 皮亚杰将人类认知发展分为四个主要阶段：

1.感知运动阶段（Sensorimotor stage）：

大约从出生到2岁。这一阶段的孩子依赖于感官输入和动作来理解和适应他们的环境。他们通过探索物体的物理性质，比如扔球、摇晃玩具等，来学习关于物体和空间的基本概念。

2.前运算阶段（Preoperational stage）：

大约从2岁持续到7岁左右。在这一阶段，儿童开始能够使用符号进行思考，并且可以想象事物不在眼前的情况。但是，他们的思维受限于自我中心性，即难以理解其他人的观点或情境的不同可能性。此外，他们还存在守恒问题的困难。

3.具体运算阶段（Concrete operational stage）：

大约从7岁持续到11、12岁左右。这一阶段的儿童能够进行逻辑推理和抽象思维，开始理解事物之间的关系，并且能够处理需要考虑多个变量的问题。他们的思维更加灵活，可以完成一些基本的操作，如分类、排序等。

4.形式运算阶段（Formal operational stage）：

大约从11岁或12岁持续到成人期。在这一阶段，个体的思维发展已经达到了较高水平，能够处理假设和抽象概念，并能进行逻辑推理。他们可以考虑未来的结果、想象可能性并解决复杂的问题。 皮亚杰的理论强调了每个阶段是连续而非跳跃式的，且认知发展与环境和社会互动密切相关。此外，他还提出了“图式”（schemata）的概念，认为个体通过不断积累和调整他们的内部表征来适应外部世界，并形成解决问题的策略