Jean Piaget是瑞士心理学家，他的认知发展理论在20世纪对儿童心理研究产生了深远影响。Piaget认为，个体的思维发展是一个连续的过程，通过四个主要阶段来理解外部世界和解决日常问题。这些阶段包括：

1.感知运动阶段（Sensorimotor stage）：

这是从婴儿出生到大约2岁左右的时间段。在这个阶段，儿童主要通过与周围环境的互动来获得知识。他们通过视觉、听觉、触觉等感官来进行探索，并在此过程中发展出自我意识和对物体存在性理解的关键概念。

2.前运算阶段（Preoperational stage）：

大约从2岁到7岁的年龄段。在这个阶段，儿童开始能够使用符号代表对象和事件，但他们的思维还缺乏逻辑性和抽象性。他们可能会出现“去中心化”的问题，即不能同时考虑两个对立的概念，并且无法理解守恒概念。

3.具体运算阶段（Concrete operational stage）：

大约在7岁至11岁的年龄段。儿童开始能够进行逻辑思考和解决一些与实际物体相关的、有规则的游戏或任务。他们可以理解守恒概念，即物体的量不会因为外观的变化而改变，并且能够进行简单的归类、排序、分类等操作。

4.形式运算阶段（Formal operational stage）：

这是从11岁开始一直到成人期。在这个阶段，儿童发展出了抽象逻辑思维能力，可以考虑假设性情况和未来可能的结果。他们能够使用符号系统来代表观念和概念，并进行复杂的推理和理论思维。 Piaget的这些阶段并不是严格的时间界限，每个个体的发展速度因人而异，且不同文化和社会环境也会对儿童的认知发展产生影响。总体而言，Piaget的认知发展理论强调了个体在特定阶段遇到的关键心理变化，并为教育者提供了理解儿童思维发展的框架