霍华德·加德纳是美国的一位心理学家和教育学家，他于1983年提出了多元智力理论（Theory of Multiple Intelligences），这是一个广泛接受的关于人类智力的新框架。多元智力理论认为，智力不是单一、固定的能力，而是由多个独立但相互联系的不同形式构成的。 以下是加德纳的主要观点：

1.多元性：

加德ner提出人类至少拥有八种不同的智力：

    -语言智能（Verbal-Linguistic Intelligence）：

处理文字和语言的潜能。

    -逻辑-数学智力（Logical-Mathematical Intelligence）：

对模式、结构、数量关系等进行分析的才能。

    -空间智力（Spatial Intelligence）：

在三维空间内思考和解决问题的能力，如视觉艺术或地图绘制。

    -音乐智能（Musical Intelligence）：

感知音调、节奏、旋律和声音的能力，表达情感和创造音乐作品的潜能。

    -身体-运动智力（Bodily-Kinesthetic Intelligence）：

对物体进行操作和控制能力，包括精细动作技巧和体育技能。

    -人际智能（Intrapersonal Intelligence）：

理解自我、认识自己情感的能力以及通过自我反思来促进个人成长的潜能。

    -自然观察者智力（Naturalist Intelligence）：

对自然界中生物和社会系统的细微差异进行分类与识别的能力。

    -存在智能（Existential Intelligence）：

深度思考生命的意义和宇宙本质的能力，追求更高层次的人类体验和个人觉醒。

2.智力的独立性：

加德纳强调每种智力都是独立存在的，并且没有一种智力比其他智力更重要或更普遍。人类个体在这些不同类型的智力上具有不同的倾向性和才能水平。

3.多样性与差异性：

多元智力理论认可个体间以及文化间的智力多样性，鼓励教育和工作环境应接纳和培养各种形式的智能。

4.跨领域应用：

加德纳的理论被广泛应用于教育、心理学、人力资源管理等多个领域。它为教育方法的设计提供了新的视角，强调了根据学生的不同智力类型提供个性化的学习机会的重要性。 多元智力理论挑战了传统的“一般智力”概念，并鼓励人们发现和培养自己的独特才能，以及在多方面的社会环境中识别并支持多样化的智能潜能