1.感知运动阶段

（0-2岁） - 这个阶段的儿童通过动作来了解自己的环境和物体。他们开始学会爬、走等基本技能，并且能够通过触摸、抓握和移动物件来探索世界。这一阶段，婴儿主要依赖于感觉和运动信息进行认知发展。

2.前运算阶段

（2-7岁） - 在这个阶段，儿童的思维开始具有符号性和逻辑性，但尚未达到抽象的逻辑推理水平。他们能够使用语言或象征物作为思考工具，并且能够理解一些基本的概念如物体的恒常性（即一个物体在不同形式下的不变特性）。然而，这一时期的儿童还不能进行真正的逻辑运算。

3.具体运算阶段

（7-12岁） - 进入这个阶段，儿童开始具备了逻辑思维的能力，并且能够处理抽象概念。他们可以理解分类、排序、序列和类比等概念，并能够进行简单的逻辑运算。这一阶段的特点是儿童的认知发展不再完全依赖于直接的经验，而是开始通过具体的、可操作的物体来进行推理。

4.形式运算阶段

（12岁及以上） - 最后一个阶段的儿童已经达到了抽象逻辑思维的能力，他们能够理解假设和演绎推理，并且可以进行复杂的理论思考。这一阶段的人类能够在没有具体经验的情况下处理问题，他们有能力理解和运用假设、预测、解决问题等。 皮亚杰的认知发展理论强调了个体在认知发展过程中的主动性和环境的影响。他认为，儿童通过与环境的互动（包括物体操作和社交交往）来构建自己的知识结构，并随着年龄的增长逐渐扩展和完善这些结构