让·皮亚杰（Jean Piaget）是瑞士心理学家，他在20世纪的心理学领域做出了重大贡献，尤其是在儿童认知发展方面。皮亚杰的认知发展理论主要包括以下几个核心概念：

1.认知结构：

皮亚杰认为，个体通过与环境的交互来构建自己的认知结构。他将这个过程描述为“同化”和“顺应”。同化是指个体在遇到新信息时尝试将其整合到已有的认知结构中；顺应则指的是当个体无法用现有结构去理解和处理新信息时，需要调整或重新组织原有结构以适应新的知识。

2.阶段理论：

皮亚杰提出了四个主要的认知发展阶段来描述儿童如何发展他们的思维和理解能力：

    -感知运动期（0-2岁）：

这个阶段的儿童通过身体动作与环境互动，学习基本的动作技能并形成对周围世界的初步概念。

    -前运算期（2-7岁）：

在此期间，儿童开始能够使用符号（如语言和玩具）来思考，并发展出初步的分类、排序和简单的逻辑思维能力。但是，他们仍然缺乏守恒的概念，也就是说无法理解数量或质量在不同形式下保持不变。

    -具体运算期（7-12岁）：

在这个阶段，儿童开始能够处理抽象概念、执行逻辑操作并理解守恒。他们可以进行心理模拟和解决复杂的问题，但仍然难以处理假设推理问题。

    -形式运算期（12岁以上）：

在此阶段，个体发展出对假设-演绎推理的理解能力，并能够进行复杂的逻辑思维和数学推理。他们能够理解抽象概念，构建假设并评估其合理性。

3.适应与平衡理论：

皮亚杰将认知发展的动力归结为适应过程，即个体通过同化（尝试解释新信息）和顺应（改变现有的认知结构以适应新知识）来应对环境变化。他强调适应的不平衡状态（个体面临外部刺激时的认知失衡）是推动儿童认知发展的重要驱动力。 皮亚杰的认知发展理论不仅对心理学领域产生了深远影响，而且在教育、哲学和社会科学等领域也有广泛的应用和启发。他的工作帮助人们理解了人类思维发展的本质，并为教育实践提供了重要的指导原则