1. 感知运动期（0-2岁） 在这个阶段，婴儿通过动作来探索和理解世界。他们主要依靠感官输入，如视觉、听觉和触觉，以及他们的动作能力来了解环境。在这个阶段，儿童能够解决简单的问题，比如找到一个被遮挡的物体或学会抓握物品。

2. 前运算期（2-7岁） 前运算期的儿童开始用符号代表事物，并能够执行一些抽象操作。然而，他们还没有形成稳定的逻辑结构和心理操作能力。在这一阶段解决问题的能力主要表现在对具体情境的理解上，通过物化思维来解决问题。比如，他们会使用积木搭建并理解物体的位置关系。

3. 具体运算期（7-11岁） 进入具体运算期后，儿童能够进行逻辑推理和解决抽象问题。他们开始能理解守恒原则、分类、排序等概念，并能在脑海中对事物进行操作而不必亲自执行实际的动作。这一阶段的儿童在解决问题时可以运用逻辑规则和数学运算。例如，在学习数学问题时，能够通过调整变量来预测结果。

4. 形式运算期（11岁以后） 形式运算期的个体发展出抽象思维能力，能进行假设-演绎推理、概念形成和系统化思考。他们理解到不同的角度或观点，并能够根据逻辑关系来构建复杂的理论框架。在这个阶段解决问题的能力非常强大，可以处理复杂的问题，如道德判断、科学假说等。 皮亚杰的认知发展阶段理论通过描述儿童在不同年龄期间解决问题能力的发展，为教育实践提供了理论基础。例如，在教学中，教师可以根据学生的具体发展水平设计适合的学习活动和问题，帮助他们有效地学习新知识并提高解决问题的能力