1.独立性：

多元智能理论认为人类的智力是多方面、多层次的，并且在不同个体之间可能表现得各不相同。它强调的是个体差异性，而不是普遍适用的标准。

2.多样性：

加德纳将智力归纳为八种不同的形式或维度： - 语言智能（Verbal-Linguistic intelligence）：指有效地使用口头和文字表达想法的能力。 - 数学逻辑智能（Logical-Mathematical intelligence）：擅长分析、解决问题、识别模式和进行抽象思维，以及对数据的处理和理解。 - 空间智能（Spatial intelligence）：涉及理解和使用形状和空间的关系，如绘画、建筑、机械等领域的能力。 - 音乐智能（Musical intelligence）：与感知、表达和创作音乐相关的能力，包括节奏感、旋律等。 - 人际智能（Intrapersonal intelligence）：理解自己的情感及内心世界，并能自我认知、自我指导的能力。 - 环境智能（Naturalist intelligence）：对自然环境有深刻的认识和同情心，能够辨识各种生物与环境的关系以及如何适应这些环境。 - 交往智能（Interpersonal intelligence）：与他人合作并理解他们行为背后心理状态的能力。 - 动觉智能（Kinesthetic intelligence）：通过身体动作及肢体运动来解决问题、控制环境或使用工具的能力。

3.发展性：

多元智能理论认为，尽管这八种智能在个体出生时就有潜在的差异，但通过教育和经验的积累，这些能力可以得到培养和发展。而且，每个人都有可能在某一种或几种智能上有显著的发展和成就。 二、霍华德·加德纳的贡献：

1.开拓性见解：

霍华德·加德纳将智力视为一种多元化的现象，并且强调了它在不同领域的具体表现形式，这一观点极大地拓宽了我们对人类智慧的理解。他提出的人类智力不仅限于学术和认知领域，还扩展到了艺术、情感和社会适应等更多方面。

2.教育改革：

多元智能理论对教育实践产生了深远的影响。它鼓励学校采用更加个性化和多样化的教学方法，以适应不同学生的学习需求。通过识别个体的强项和兴趣，并提供相应的学习机会，教育可以更加有效地促进每个学生的全面发展。

3.心理学研究与应用：

加德纳的研究不仅丰富了心理学领域对智力的理解，还为组织发展、人力资源管理和领导力培训等提供了理论基础。例如，在招聘过程中考虑应聘者的多元智能特征，可以帮助企业更好地匹配职位需求和人才特点。 总之，霍华德·加德纳的多元智能理论极大地拓宽了我们对于人类智慧的理解，并推动了教育实践和社会政策的发展，影响广泛且深远