让·皮亚杰（Jean Piaget）是20世纪著名的心理学家和哲学家，他提出的认知发展理论认为人类的思维过程遵循着特定的发展阶段，这些阶段以儿童对世界的理解方式为标志。皮亚杰的认知发展阶段理论主要分为四个阶段：

1.感知运动阶段（Sensorimotor stage）：

这是从出生到大约两岁的婴儿期。在这段时间里，孩子的认知发展依赖于通过触觉、视觉等感官与物体的互动来获取信息和经验。婴儿通过尝试、观察和实验来理解外部世界，但他们的解决问题能力是有限的。

2.前运算阶段（Preoperational stage）：

大约在两岁到七岁之间，孩子们开始能够使用符号进行思考，并具有了初步的语言能力。他们可以想象并表达抽象概念，比如角色扮演。然而，在这个阶段，孩子们还不能很好地理解守恒的概念（如物体的形状、体积等不变性），且逻辑推理能力较弱。

3.具体运算阶段（Concrete operational stage）：

大约在七岁到十一二岁的儿童开始进入这个阶段。在这个阶段，他们能够理解和处理与现实世界相关的逻辑关系和操作问题，包括守恒的概念和分类、排序、序列等概念。儿童的思维变得更为系统化和组织化，但依然局限于具体事物上。

4.形式运算阶段（Formal operational stage）：

这是从十一二岁开始，持续到青春期甚至成年期。在这个阶段，个体能够进行抽象思考和假设推理，处理复杂的理论问题。他们可以理解和解决没有直接经验支持的问题，并能进行逻辑推理和预测未来事件。 皮亚杰的认知发展阶段理论解释了儿童解决问题的能力随着年龄的增长而逐渐发展。从感知运动阶段的简单操作，到前运算阶段的符号使用与初步抽象思考，再到具体运算阶段的操作性和逻辑性思维，最后到形式运算阶段的抽象分析和理论推理能力。每个阶段的特点都对应着特定的认知能力和心理机能的发展。 皮亚杰强调了个体主动探索环境以形成内部模型或认知结构的重要性，并通过这种方式解释知识是如何被构建和理解的。这一理论对于教育、心理学和社会学等领域都有着深远的影响，帮助我们更好地理解儿童如何学习新信息以及他们解决问题的方式随年龄的增长而变化