维果茨基（Lev Vygotsky）是20世纪的心理学家，对认知发展理论做出了重大贡献。他的主要观点集中在其社会文化理论和心理工具论中，这为理解儿童如何学习和发展提供了独特的视角。

社会文化理论

1.发展与文化、语言的关系：

维果茨基强调，个体的发展不能脱离其所在的文化和社会环境。他认为人类的思维发展是受社会和文化因素影响的，尤其是语言的作用。在他看来，语言不仅是沟通工具，更是思考和认知的基础。

2.心理发展的概念：

他区分了“实际的发展”（即个体在现实生活中能够做到的能力）和“可能的发展”（即通过教育和社会互动可以达到的更高水平的能力）。前者是受现有知识和技能限制的，后者则可以通过与更熟练或经验丰富的同伴、教师合作而实现。

3.最近发展区：

维果茨基提出了“最近发展区”的概念。这是指个体在没有帮助的情况下不能完成的任务，但通过与更有能力的人（如老师或同伴）的合作，可以顺利完成的区域。这个理论强调了教育和社交互动对认知发展的关键作用。

心理工具论

1.心理工具：

维果茨基认为心理工具是指任何能够被个体用来解决问题、思考或表达思想的事物，包括语言、符号（如数学公式）、工具等。这些工具帮助人类超越个人的生物局限，实现更复杂的认知任务。

2.工具与思维的发展：

他强调，随着对特定心理工具的掌握和使用，儿童的认知结构会发生改变。例如，学习一种新的语言可以促进新的思考模式和概念形成。

3.教育的作用：

维果茨基认为教育是促进儿童发展的一种重要手段。通过提供适当的指导、教学材料和社交互动，可以帮助儿童跨越“最近发展区”，促进认知和社会技能的发展。 总之，维果茨基的理论不仅强调了社会环境和文化在个体发展中的作用，也提出了一系列具体的方法论来促进儿童的认知和语言能力发展。他的思想对教育心理学、语言学、认知科学等领域产生了深远的影响