列昂尼德·维果茨基是一位俄国心理学家和教育学家，在心理发展、语言、文化和教育方面做出了深远的贡献。他的理论主要集中在以下几个关键点：

1.文化历史发展观：

维果茨基认为，人类的心理发展是受社会文化环境影响的，他强调了“最近发展区”的概念——这是指儿童在没有帮助的情况下无法独立完成的任务与在成人或同伴的帮助下能够完成的任务之间的差异。这表明个体的发展不仅取决于其自身的能力，还依赖于社会文化条件和教育。

2.认知发展的阶段：

维果茨基提出了一个连续的心理发展观，认为发展是一个逐渐的、有规律的过程，而非断续的跳跃。他强调了从具体操作到抽象思维的过渡，并且指出每个发展阶段都有其独特的心理工具或符号系统（如语言和概念），这些工具促进了认知的发展。

3.区系差异与教育的重要性：

维果茨基注意到，在儿童、青少年和成人之间存在显著的心理发展“区”，这些区反映了成熟度的不同阶段。他强调，通过适当的教育和指导，可以帮助个体跨越这些“区”进入更高的心理发展阶段。

4.语言的作用：

维果茨基非常重视语言在认知发展中的作用。他认为语言不仅用于交流信息，更是构建和理解概念的工具，是思维活动的一部分，并且是社会交往的基础。他提出了“内化”的概念，即个体如何通过社会化过程将外部规则、概念等转化为内在的认知结构。

5.学习与发展：

维果茨基认为，儿童的学习不仅仅是被动接受信息的过程，而是一个主动构建知识和技能的过程。他认为教育应当与儿童当前的心理发展水平相适应，并且在适当的社会文化背景下提供指导和支持，以促进其认知能力的发展。

6.反思性思维：

他强调了“反思性思维”的重要性，即个体能够意识到自己的思想、判断和行为，并能进行批判性的自我评价。这种能力的培养被认为是高级心理功能发展的一部分。 维果茨基的这些理论对教育学产生了深远影响，特别是通过提出“支架教学”（Scaffolding）的概念，强调教师在学生学习过程中的角色，通过提供支持来促进学生的独立思考和解决问题的能力。这一概念至今仍被广泛应用于现代教育实践中