Jean Piaget（1896年-1980年）是一位瑞士心理学家和哲学家，他对认知发展领域做出了重大贡献，尤其是对儿童的智力和思维发展进行了详细的研究。Piaget提出了一个四阶段的认知发展理论，该理论解释了个体从出生到青春期的认知、逻辑和理解过程是如何发展的。以下是Piaget提出的四个主要发展阶段：

1.感知运动阶段（Sensorimotor stage）：

这是从出生到大约2岁左右的阶段。在这个阶段，婴儿通过他们的感官输入和动作输出来探索世界。他们开始通过抓握、敲击等行为与周围环境互动，并逐渐学会理解物体在他们动作的影响下发生的变化。

2.前运算阶段（Preoperational stage）：

这个阶段通常发生在2岁至7岁之间。儿童在这个阶段能够使用语言和符号进行思考，但他们仍然不能进行抽象思维或保持注意两个以上的维度。主要特征包括自我中心性、不可逆性以及泛灵论（即认为物体有生命和情感）。在这一阶段，儿童开始通过假装游戏来理解世界。

3.具体运算阶段（Concrete operational stage）：

这是7岁至12岁的时期。在这个阶段，孩子们能够进行逻辑推理，并处理一些抽象概念。他们发展出了“可逆性”的能力，即可以反向思考之前的行为或过程。具体运算儿童能理解和解决问题涉及数量、类别和顺序的物理现象。

4.形式运算阶段（Formal operational stage）：

发生在12岁以后，直到青春期甚至成年期。在这一阶段，个体发展出抽象逻辑思维能力，能够考虑假设性情景，并进行复杂的推理。他们开始能够处理没有具体物质基础的理论、概念和符号系统。 这些发展阶段反映了认知结构的发展过程，即从最简单的感知运动水平到更复杂的逻辑思维水平。Piaget的研究强调了个体主动构建知识的过程，以及环境和社会互动对这一发展过程的影响