让·皮亚杰（Jean Piaget）是20世纪著名的瑞士心理学家和哲学家，他对儿童认知发展进行了深入的研究，并提出了以四个主要阶段为基础的“皮亚杰认知发展阶段论”。这些阶段涵盖了个体从婴儿期到青春期的认知发展过程，包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段以及形式运算阶段。以下是这四个阶段的具体描述：

1.感知运动阶段（0-2岁）

    -特征：

这一阶段的儿童主要通过身体的动作与环境互动来了解世界。

    -关键发展：

婴儿在这一时期会通过探索自己的手和周围物体来学习事物的关系，比如发现当他们握住一个玩具时，玩具不会消失。这个过程也涉及到简单的客体永久性理解（即物体即便看不见或触摸不到，仍存在）的形成。

2.前运算阶段（2-7岁）

    -特征：

儿童开始通过象征性的思维和语言与他人交流。

    -关键发展：

- 儿童能够进行简单的问题解决，但他们的思考往往是以自我为中心（中心化），即很难从他人的角度考虑问题。 - 他们无法理解物体的数量关系和变化（例如，不理解加减的实质）。 - 出现了泛灵论的概念，即认为所有东西都有生命。

3.具体运算阶段（7-11岁）

    -特征：

儿童开始能够处理逻辑推理问题，并能进行抽象思考。

    -关键发展：

- 能够理解物体的分类、排序和分类，开始掌握守恒的概念（即理解质量、体积或数量在形状或外观变化时保持不变）。 - 学会通过逻辑解决问题，如能够理解和解决数学问题中的加减法等。

4.形式运算阶段（11岁以上）

    -特征：

这一阶段的个体发展出抽象思维能力，并开始能够进行假设推理和科学实验设计。

    -关键发展：

- 能够处理复杂的抽象概念，如理论与假设、逻辑推论等。 - 对于道德问题具有较深的理解，能从多个角度考虑问题。 皮亚杰的认知发展阶段论强调了个体通过与环境的互动来构建知识的过程，并且不同阶段的特征反映了认知结构的发展。这一理论对教育和心理学领域产生了深远的影响，帮助人们理解儿童如何学习和发展他们的思维能力