约翰·杜威（John Dewey）是一位美国哲学家、心理学家和教育家，被认为是进步主义教育运动的主要代表人物之一。他的教育理论核心包括以下几个关键点：

1.经验中心论：

杜威强调学习应该从个体的经验出发，认为知识是从实际活动中获得的。他认为通过直接参与体验活动，个体能够自我发现并理解新知识。

2.主动学习：

他主张学生应该是学习过程中的积极参与者和探究者，而不是被动接受信息的容器。杜威鼓励学生通过做中学（learning by doing）来获取知识，强调实践与理论相结合的重要性。

3.问题解决导向：

杜威认为教育的目的在于培养解决问题的能力。他认为学校应该是一个不断提出和解决实际问题的地方，通过解决问题的过程来促进学习和发展。

4.社会相关性：

杜威强调教育应当与学生的生活和社会需求相联系。他主张课程内容应当反映现实生活中的需要和挑战，并鼓励学生关注社区和社会的问题，以此激发他们的责任感和参与意识。

5.教育目标的连续性：

杜威认为教育是一个连续的过程，从儿童早期的经验学习到成年后的持续发展。他的“生活即教育”（Education as Experience）理论强调了这一观点，认为每个阶段的学习都应该与前一个和后一个阶段的学习相连接，形成一个整体。

6.民主教育：

杜威将教育视为促进民主社会发展的工具。他相信通过教育培养公民意识、批判性思维和社会参与能力是建立民主社会的关键。在杜威看来，教育应该培养个人的独立思考和合作精神，以支持自由和平等的社会秩序。

7.实践理性：

杜威提倡一种基于实验和实践的方法来理解和改进教育系统。他认为通过反思和调整实践过程中的经验，可以逐步优化教学方法和课程设计。 综上所述，约翰·杜威的教育理论核心强调了学生中心、经验导向的学习方式，以及将学习与生活和社会需求相结合的重要性。他的思想对20世纪的教育改革产生了深远影响，并继续在当代教育实践中被广泛讨论和应用