感知运动期（0-2岁） 这是婴儿的认知发展阶段，特点是对周围环境的直接反应。在这个时期，儿童主要通过动作来探索世界，并在这一过程中学习因果关系。例如，当他们把手放在水里时，他们会发现手的存在会引起水流的变化。这个阶段是通过反射和尝试错误的过程进行认知发展的。

前运算期（2-7岁） 此阶段的儿童开始能够使用符号和语言来进行思考，但他们的思维还没有达到逻辑分析的水平。孩子在这一时期通常能理解象征性的意义、进行简单的分类和分类活动，并且开始发展自我中心主义，即他们从自己的角度看待世界。例如，他们会认为物体永远存在（即使看不见）或相信自己有能力改变事情。

具体运算期（7-12岁） 儿童在这个阶段能够使用逻辑思维来处理具体事物的问题。他们能理解守恒概念（如体积、质量等的不变性）、分类和排序，并且开始能进行简单的推理。然而，他们的思维仍然受限于实际经验和直观感知。

形式运算期（12岁以上） 在这一发展阶段，儿童发展出抽象逻辑思维能力。他们能够考虑假设问题、进行演绎推理并理解变量的概念。形式运算期的个体能够处理复杂的数学和科学概念，并且开始思考未来和抽象的可能性。 皮亚杰的认知发展理论强调了个体主动参与环境互动和自我建构知识的重要性，他的理论对教育实践和心理学研究产生了深远的影响