1. 感知运动阶段（0-2岁） 在这个阶段，婴儿通过直接与环境互动来学习和解决问题。他们开始尝试触摸、移动物体或使用它们，比如把玩具从一个容器转移到另一个容器中。这个过程帮助他们在实践中形成关于物理世界的基本概念。

2. 前运算阶段（2-7岁） 在前运算阶段的儿童能够进行符号操作，但他们还不能理解守恒的概念（即事物的量在转换形式时保持不变）。解决问题的能力有限，因为他们的思维仍然是以自我为中心的。例如，在著名的“三山实验”中，儿童可能从自己的角度看到三个山，但并不能理解站在不同角度看它们的样子也是正确的。

3. 具体运算阶段（7-12岁） 这一阶段的儿童能够理解守恒概念，开始具有逻辑推理能力，并能进行一些简单的抽象思考。他们可以解决需要考虑多个变量或条件的问题。例如，他们能够理解“如果A比B大，而B比C大，则A也比C大”的逻辑关系。

4. 形式运算阶段（12岁以上） 在形式运算阶段的个体，即青少年和成人阶段，开始发展抽象思维能力，可以进行假设-演绎推理、分类、概念形成等高级思维活动。他们能够处理复杂的数学问题、科学概念，并能理解和解决需要逻辑推理的问题。

解释儿童解决问题的能力差异： 皮亚杰的理论解释了为什么不同年龄段的儿童在解决问题时存在明显差异：

    -发展水平：

    -经验基础：

    -社会文化因素：