维果茨基（Lev Vygotsky）是20世纪著名的心理学家和社会学家，他的认知发展理论主要集中在“心理工具”的概念上，这些工具是指个体使用的文化和社会结构来解决复杂任务的方式。以下是维果茨基认知发展理论的核心要素：

1.心理工具：

维果茨基强调心理工具（包括语言、符号等）在认知发展中的重要性。他认为心理工具是人类特有的，能够帮助个体超越直接的物理能力，进行抽象思考和解决问题。

2.最近发展区（Zone of Proximal Development, ZPD）：

这是维果茨基提出的一个关键概念。ZPD描述了一个人在没有他人帮助时能独立完成的任务与有成人或同伴指导时能完成任务之间的差距。它强调了个体通过社会互动和合作学习可以提升的能力范围。

3.文化历史发展理论（Cultural-Historical Development Theory）：

维果茨基主张，认知发展不仅受到生物因素的影响，还受社会文化环境的深刻影响。他将人类的认知发展与特定的文化、教育和社会实践联系起来，强调了个体在不同文化背景下学习和发展的独特性。

4.教学促进发展

（Zone of Proximal Development的应用）：维果茨基认为通过教师或成人提供的指导和支持可以帮助儿童跨越ZPD的界限，实现认知能力的发展。这种方法被称为“支架式教学”（Scaffolding），即在儿童需要时提供帮助，并逐渐减少这种支持。

5.语言与思维的关系：

维果茨基强调了语言在人类思维发展中的核心作用。他认为语言不仅是沟通的工具，也是思考和概念化复杂想法的手段。通过使用语言，个体能够构建并分享复杂的思想体系。 这些理论对教育学、心理学和社会学产生了深远的影响，特别是在早期教育领域中，帮助教师理解如何通过指导和支持来促进儿童的认知发展