维果茨基（Vygotsky, Lev Semenovich）是20世纪著名的心理学家和社会学家，他提出了许多对认知发展和教育有深远影响的观点。以下是维果茨基的主要认知发展理论观点：

1.最近发展区：

维果茨基认为儿童的认知能力是由其当前的发展水平（实际完成任务的能力）与在成人指导或同伴协助下能够完成的任务的水平之间的差距所定义的。这个差异区域被称为“最近发展区”。这表明教育和学习应该聚焦于那些能够通过外力辅助达到但尚未独立实现的技能。

2.文化历史发展理论：

维果茨基强调了社会文化的因素在儿童认知发展中起着决定性作用的观点，即个体的认知发展是与社会文化和环境互动的结果。他认为，语言、工具使用等社会文化元素对儿童的认知能力有着巨大影响，并且这些能力的获得是在与成人的合作过程中完成的。

3.心理工具概念：

维果茨基提出了“心理工具”的概念，认为外部符号系统（如语言和数学运算）是内在的心理过程。他将心理工具视为中介，帮助个体在认知发展上跨越障碍。这意味着学习不仅是接收信息的过程，也是一种社会文化构建的过程，通过这种方式，个体可以理解和处理更复杂的信息。

4.教育与发展的关系：

维果茨基主张“教学与发展的同步”，即教学应该建立在儿童现有的能力之上，并在其“最近发展区”内进行。这要求教师不仅要考虑学生的当前水平，还要预见学生未来的能力增长点，并通过适当的指导和支持帮助他们达到新的认知水平。

5.社会互动的重要性：

维果茨基强调了社会互动在认知发展中的重要性，认为儿童的认知是通过与成人或同龄人的交往中学习和发展的。社会合作不仅促进了语言、思维的发展，还提供了更广泛的解决问题策略的实践机会。 综上所述，维果茨基的思想对现代教育理论产生了重大影响，特别是强调了社会文化和环境在认知发展中的作用，以及通过合作和指导促进儿童学习的概念。他的理论鼓励以儿童为中心的教学方法，并重视教师与学生之间的互动过程