让·皮亚杰（Jean Piaget）是一位瑞士心理学家，他提出了认知发展的四阶段理论，对儿童和成人思维发展过程进行了深入的研究。皮亚杰的理论强调了个体如何通过与环境互动来构建知识和理解世界。以下是皮亚杰认知发展理论的主要四个阶段：

1.感知运动阶段（Sensorimotor stage）：

大约从出生到2岁。在这个阶段，婴儿通过动作（如抓取、咬东西、摸索物体等）与周围环境相互作用，并逐渐建立起对自我和外界的认识。该阶段的特征是客体永久性概念的形成，即儿童理解即使他们看不见或接触不到某物，该物体仍然存在。

2.前运算阶段（Preoperational stage）：

大约从2岁到7岁。在这个阶段，儿童开始使用语言进行思考和沟通，并能够进行简单的逻辑操作。但是，他们的思维具有自我中心性（即无法理解从他人的角度思考），且还不能处理抽象概念或进行推理。这一阶段的另一个关键特征是“泛灵论”，即认为无生命物体有感知和情感。

3.具体运算阶段（Concrete operational stage）：

大约从7岁到11岁。在这个阶段，儿童开始能够使用逻辑思维解决问题，理解并操作抽象概念，并能够进行初步的数学和科学推理。他们能够考虑不同的观点、接受信息的可逆性（即可以理解和处理事物的不同状态），但仍局限于具体的事物上，无法解决需要抽象推理的问题。

4.形式运算阶段（Formal operational stage）：

大约从11岁开始进入青春期乃至成年期。在这个阶段，个体具有高度的逻辑思维能力，并能够进行假设演绎、抽象思考和理论推理。他们可以处理没有具体情境或物质基础的概念，进行复杂的问题解决，并能够理解和预测事件的可能结果。 皮亚杰的认知发展理论对教育和社会心理学等领域产生了深远影响，帮助人们理解儿童如何从简单的动作到复杂的思维过程逐步发展