列昂尼德·维果茨基（Lev Vygotsky）是一位20世纪的心理学家和教育家，他是社会文化心理学的创始人之一。维果茨基对教育理论做出了许多重要贡献，其中最核心的是“最近发展区”概念、工具性使用及心理发展观等，以下是他的主要贡献概述：

1.最近发展区（Zone of Proximal Development, ZPD）：

这是维果茨基最重要的贡献之一。ZPD是指儿童在没有帮助时能够独立完成的任务与他们需要他人指导或通过社交互动才能完成的任务之间的区域。这个概念强调了社会文化因素对认知发展的关键作用，表明教育应该根据儿童的当前发展水平以及他们在外部支持下可能达到的水平来设计。

2.工具性使用（Tool Use）：

维果茨基认为工具和象征物在个体心理发展中起着核心作用。他提出，人类通过创造和使用工具（包括语言）拓展了认知能力。这一观点对教育实践意味着应该鼓励儿童探索、实验，并使用各种工具解决问题，以促进他们的认知发展。

3.文化-历史发展理论：

维果茨基的理论建立在一种理解个体心理发展的“文化-历史”视角上。他强调，儿童的心理发展不仅由生物学因素决定，也受到社会和文化环境的影响。教育应该适应这些影响，并通过提供适合不同年龄层的学习任务来促进儿童的社会化过程。

4.教学与认知发展：

维果茨基提出，有效的教育应当包含“学习区”，即那些在教师的引导下学生能够触及但目前无法独立完成的学习内容。这要求教师提供适当的指导和支架（Scaffolding），随着学生能力的增长逐步减少支持，最终使学生能够独立完成任务。

5.心理发展观：

维果茨基的心理发展理论不仅仅是纵向发展的观点，它还考虑到社会文化对儿童心理发展的显著影响。他认为，教育应当促进儿童的社会化过程，并通过参与集体活动、合作和对话来增强他们的认知能力和社会技能。 这些贡献对现代教育实践产生了深远的影响，特别是在强调社会互动、指导性教学和支持学生个性化发展方面。维果茨基的思想不仅在理论层面上丰富了心理学领域，也为教育改革提供了重要的理论基础