1. 感知运动阶段（0-2岁） 这个阶段的孩子通过身体动作与环境互动，以获得对自我、物体以及外部世界的初步理解。他们的主要任务是发展感觉运动技能，包括抓握、爬行和探索等，并在这一过程中形成客体永久性（即物体即使看不见或不在眼前也能存在）的概念。

2. 前运算阶段（2-7岁） 在这个阶段，儿童开始能够使用符号来代表事物，理解故事和游戏中的象征意义。然而，他们的思维仍然是非逻辑的，并且容易受到直觉的影响。前运算儿童还缺乏守恒概念（即知道物体的量不因形状或排列方式改变而变化），并且他们以自我中心的方式思考问题（即只能从自己的角度理解情况）。此外，他们能进行简单的分类、排序和匹配任务。

3. 具体运算阶段（7-11岁） 随着儿童的语言和逻辑思维能力的发展，他们进入了具体运算阶段。这一时期的儿童能够处理抽象概念，并开始理解和操作守恒原理。他们能够进行简单的逻辑推理，比如理解等式和不等式的平衡性。此外，他们还可以执行较为复杂的分类、排序和简单的问题解决任务。

4. 形式运算阶段（11岁以后） 进入形式运算阶段的儿童具有了抽象思维能力，可以处理假设-演绎推理问题，并能考虑多个维度或变量的情况。他们能够理解代数概念、逻辑论证，并且开始掌握更复杂的数学原理和科学理论。这一阶段的孩子也发展出了解决复杂问题的能力，例如通过模型构建来解决问题。 Jean Piaget的理论不仅对教育领域产生了深远影响，还促进了心理学、哲学以及许多其他学科的发展。他的工作强调了在不同年龄段内认知发展的连续性和阶段性，并为理解人类思维和学习过程提供了宝贵的基础