维果茨基（Lev Vygotsky）是20世纪著名的心理学家和社会学家，他是心理发展学的创立者之一，尤其以“文化—历史”发展理论著称于世。他的认知发展理论强调了社会文化对认知发展的关键作用，以及个体在社会互动中的学习过程。以下是维果茨基核心观点的详细解释：

1.最近发展区（Zone of Proximal Development, ZPD）：

这是维果茨基最著名的概念之一。ZPD指的是儿童独立完成任务的能力与在成人或同伴的帮助下能够完成任务的能力之间的差异区域。它强调了个体虽然能够通过辅助达到某个认知水平，但这一水平是在没有帮助的情况下无法达成的。这表明教育和社交环境可以促进孩子的学习和发展。

2.心理工具（Psychological Tools）：

维果茨基认为，社会文化提供了个体发展“心理工具”，这些工具包括语言、象征符号、规则和社会习惯等。通过使用这些工具，儿童能够解决更复杂的问题，这是他们个人无法实现的。这与最近发展区的概念紧密相关，因为心理工具是ZPD内学习过程的一部分。

3.社会化和认知发展的关系：

维果茨基强调了个体在社会互动中的作用对认知发展的重要性。他提出，学习不是个体孤立的过程，而是通过参与集体活动、听从成人指导以及与同伴合作而实现的。这种社会交往促进了儿童的认知结构的发展，并帮助他们掌握新知识。

4.教学与发展匹配（Scaffolding）：

为了促进孩子的学习和发展，维果茨基建议采用“支架式”教学法（scaffolding）。这种方法涉及为孩子提供必要的支持和指导，一旦他们能够独立完成任务时，逐渐减少这种辅助。通过这种方式，教师或成人帮助儿童在ZPD的范围内前进，同时确保所学内容不会过于简单或过于困难。

5.发展与文化历史背景：

维果茨基认为认知发展是社会文化过程的结果。他强调个体的发展受到他们所在文化的历史、传统和社会结构的影响。这表明教育和学习的内容需要考虑到特定的文化环境和历史背景。 综上所述，维果茨基的认知发展理论提供了一个全面的视角，将个体的学习与社会文化和社会互动联系起来。他的理论在现代教育学、心理学和儿童发展研究中都有着广泛的应用和影响