让·皮亚杰（Jean Piaget）是20世纪著名的瑞士心理学家和哲学家，他的认知发展理论对儿童心理发展的研究产生了深远的影响。皮亚杰将人类的认识过程分为几个阶段，并通过这些阶段来描述个体从婴儿期到青春期的认知结构变化。以下是皮亚杰认知发展理论的四个主要阶段：

1.感知运动阶段（Infantile or Sensorimotor Stage, 0-2岁）：

在这个阶段，儿童通过他们的感官和动作与环境互动。他们学会理解物体的存在不受自己注意力的影响，并且学习到因果关系。例如，当婴儿拍打一个玩具时，他们开始理解拍打的动作会引起玩具的某种反应（如振动或掉落）。这个阶段的特点是形成客体永久性概念。

2.前运算阶段（Preoperational Stage, 2-7岁）：

在这个阶段，儿童开始能够使用符号和语言来思考。他们的思维主要是自我中心的、非逻辑的，并且不能同时考虑两个方面的问题。孩子能够进行简单的心理操作，如假装游戏或使用语言象征性地代表事物。他们还会有“守恒”的概念（即理解不同形式下的物体保持相同的本质）。

3.具体运算阶段（Concrete Operational Stage, 7-12岁）：

在这个阶段，儿童的思维能力开始能够处理抽象的概念，并且能够进行逻辑推理和问题解决。孩子们可以理解和使用逻辑规则来解决任务。他们能执行心理操作，如分类、排序、计数等。这个阶段的特点是出现了守恒概念，即理解物体的状态不随形式变化而改变。

4.形式运算阶段（Formal Operational Stage, 12岁及以上）：

这是皮亚杰理论中最高级的阶段，成人和较为成熟的青少年开始能够进行抽象逻辑思维、假设演绎推理等。个体可以考虑多个问题的同时性，并且理解到自己的想法和其他人的想法可以是不同的。他们还开始发展对复杂的概念的理解和处理能力。 皮亚杰的认知发展理论强调了儿童通过与环境互动来构建知识的过程，以及不同阶段中个体认知发展的连续性和阶段性特征。这些理论不仅在心理学领域内产生影响，在教育、心理学研究和社会科学等多个领域都有广泛的应用