列昂尼德·维果茨基是一位20世纪初的心理学家、教育家和社会学家，他的工作对认知发展理论产生了深远的影响。维果茨基的研究重点在于人类认知的形成过程，特别是儿童如何在社会互动和文化环境中学习和发展。以下是维果茨基的认知发展理论中的几个关键观点：

1.心理发展的“最近发展区”：

这是维果茨基最著名的概念之一。他认为每个儿童都有一个当前的发展水平（他们能够独立完成的任务），以及通过成人或同伴的帮助、指导，能够在较短时间内达到的潜在发展水平。这一区域称为"最近发展区"，它代表了儿童在外部支持下可以实现的增长。

2.社会文化理论：

维果茨基强调认知发展的社会文化性质。他认为认知发展不仅是个体内部的心理过程，而且是受到环境、文化和教育影响的过程。这个观点与皮亚杰的认知发展理论有所不同，后者更侧重于个体自主的内部心理结构的发展。

3.工具和语言的作用：

维果茨基认为，外部工具（如玩具、数学工具）和语言都是认知发展的关键因素。他认为，通过使用工具，儿童能够扩展他们解决问题的能力，并且语言是人类思维的外在表现形式，它对于思考过程本身具有促进作用。

4.发展序列与阶段：

维果茨基提出了一个发展序列的概念，其中包含了从低级到高级的认知功能发展的连续性。他将认知发展分为几个阶段，每个阶段有其特定的心理特征和任务。

5.教育的作用：

根据维果茨基的观点，教育是促进儿童发展的一个重要工具。通过提供适当的指导、挑战和支持，教育可以帮助儿童跨越"最近发展区"，从而实现认知能力的提升和更广泛的独立性。

6.文化历史发展观：

维果茨基认为，每个社会的文化背景对个体的发展有深远的影响。他强调，了解特定文化的规则、价值观和传统对于理解个人如何学习和成长至关重要。 这些观点构成了维果茨基的认知发展理论的核心，为教育实践和社会心理学研究提供了重要的理论框架