皮亚杰的认知发展阶段理论是瑞士心理学家让·皮亚杰提出的一种关于儿童认知发展的理论框架，它主要从四个阶段来解释儿童如何理解世界以及他们如何解决新问题和挑战。皮亚杰认为，个体的思维能力随年龄增长而发展，并经历了一系列可预测的、连续的发展阶段。

1.感知运动阶段（0-2岁）：

在这个阶段，婴儿通过身体的动作与环境互动来学习和理解周围的世界。解决问题的能力体现在他们能够通过探索和实验来解决简单的动作性问题，如找到玩具或了解物体的物理特性。

2.前运算阶段（2-7岁）：

儿童开始发展语言，并能够进行象征性的思维和简单的逻辑推理。在这一阶段，孩子们可以将注意力集中在解决问题的方法上，但他们仍然缺乏抽象思考的能力。解决简单的问题通常依赖于具体的物质对象或场景。例如，通过故事或游戏来理解问题的解决方案。

3.具体运算阶段（7-12岁）：

在这个阶段，儿童发展出能够对抽象概念和逻辑关系进行操作的能力。他们可以处理包含符号、数字或具体事物的概念，并开始能理解和运用逻辑推理解决问题。例如，在数学问题中，孩子能够理解并使用加法、减法等基本运算规则。

4.形式运算阶段（12岁以上）：

在这一阶段，个体发展出了一种更高级的抽象思维能力，能够处理假设和复杂的逻辑结构。他们可以解决没有具体经验或物理依据的问题，并能进行假设-演绎推理。例如，在科学实验设计、数学证明或哲学辩论中表现出较高的解决问题的能力。 皮亚杰的认知发展阶段理论强调了认知发展的阶段性特征以及不同阶段间连续性和可预测性的关系，为教育和心理学研究提供了重要的框架，帮助我们理解儿童如何学习新知识，以及在不同年龄段他们可能面临的挑战