维果茨基（Lev Vygotsky）是20世纪著名的心理学家和教育学家，他的认知发展理论主要关注了文化与社会因素对儿童认知发展的影响力。以下是维果茨基认知发展理论的几个核心观点：

1.社会文化理论：

维果茨基提出，人类的心理功能是由“心理工具”（包括语言、符号等）构成的，并且这些工具的发展受到了社会文化的巨大影响。他认为，在个体的认知发展中，社会环境和文化背景扮演着关键角色。

2.最近发展区：

维果茨基提出了“最近发展区”的概念，指的是儿童当前的实际水平与经过成人或同伴帮助后能够达到的水平之间的差异。这表明了通过社交互动和指导，儿童有能力超越其自我独立操作的界限，从而实现认知能力的发展。

3.语言与思维的关系：

维果茨基强调了语言在发展中的重要作用。他认为，语言不仅是交流的工具，也是思考过程的一部分，并且对认知功能的发展具有促进作用。他将内部语言（个体在心中使用的语言）视为认知发展的关键工具。

4.教育与发展关系：

基于上述理论，维果茨基提出了“教学促进发展”的观点。他建议通过与成人或同龄人合作完成任务来促进儿童的学习和认知发展，特别是在“最近发展区”内进行指导和互动。

5.心理社会发展阶段论：

维果茨基的另一个核心理论是“心理社会发展阶段”，即认知发展的过程不仅仅是从一个阶段到另一个阶段的线性变化，而是受文化和社会因素影响的连续性过程。他认为，儿童的认知发展在不同年龄阶段有不同的特点，每个阶段都有其独特的学习任务和挑战。 这些观点表明了维果茨基认为人类认知发展是高度社会化的，并且强调了教育在促进个体智力成长中的作用。他的理论对现代心理学、教育学以及语言研究等领域都产生了深远的影响