皮亚杰的认知发展阶段理论是心理学领域一个经典且重要的理论框架，它由瑞士心理学家让·皮亚杰提出。该理论将个体的思维发展分为四个阶段：感知运动阶段（Sensorimotor stage）、前运算阶段（Preoperational stage）、具体运算阶段（Concrete operational stage）和形式运算阶段（Formal operational stage）。这些阶段描述了儿童在不同年龄段的认知能力、解决问题策略和社会性发展方面的变化。下面将详细解释皮亚杰理论如何解释儿童解决问题的能力差异：

1.感知运动阶段（0-2岁）：

- 在这个阶段，婴儿通过与环境的互动来学习和理解世界。他们的解决问题能力主要依赖于身体的动作和感官输入。 - 例如，当一个婴儿无法打开某个容器时，他们可能通过摇晃、敲打或滚动它来获取信息，最终找到正确的打开方法。

2.前运算阶段（2-7岁）：

- 这一时期，儿童开始用语言和其他符号系统进行交流和思考。 - 儿童的问题解决能力在这个阶段主要受到思维的不可逆性和自我中心性的影响。他们可能难以理解其他人的观点或物体在不同情境下的多面性质。 - 例如，在“三山实验”中，当儿童被要求描述他们从一个山后面看到的情景时，他们可能会只考虑自己的视角而忽视对方的视角。

3.具体运算阶段（7-12岁）：

- 在这个阶段，儿童开始能够进行逻辑推理和抽象思考，但他们的思维仍然局限于具体事物或事件。 - 儿童在解决问题时可以使用规则、类比和其他形式的逻辑操作。他们能够理解物体的属性在不同情境下的变化，并开始考虑他人的观点。 - 例如，在解决数学问题时，儿童能够执行和逆向推理运算步骤，并且逐渐学会使用假设-检验策略。

4.形式运算阶段（12岁以后）：

- 进入这个阶段的个体发展出完全抽象思维的能力。他们可以进行超逻辑思考，能够处理假设、理论和复杂的抽象问题。 - 儿童在解决问题时能更有效地使用假设-检验策略、类比推理和演绎推理等高级思维技能。他们能够理解和评估不同观点之间的关系，并预测结果而不必亲自实验或观察。

总结：

皮亚杰的认知发展阶段理论强调了个体从感知运动到形式运算阶段的认知发展过程，这一过程中解决问题的能力逐渐增强，依赖于对环境的适应、抽象思维的发展以及对逻辑推理能力的掌握。每个阶段的特点和挑战为教育者提供了指导儿童学习和发展的重要信息