1. 经验主义与实用主义 杜威强调“经验”在学习过程中的核心作用，并提倡一种以实践为导向的教学方法。他认为，知识不是从外部灌输给学生的，而是通过个人体验和参与活动而生成的。这也就是所谓的“做中学”，即通过实际操作、实验和探索来学习。

2. 学生中心教育 杜威强调学生在教学过程中的主体地位，主张以学生的需求、兴趣和能力为中心进行教学设计。他认为，教师的角色应该从传统的权威角色转变为指导者和支持者，帮助学生自主探索知识并解决问题。

3. 连续性与关联性学习 杜威反对传统教育中课程内容的割裂现象，提倡通过跨学科的学习活动来促进知识间的联系和融合。他强调学习应该是连续的过程，在不同的科目和生活情境中建立联系，以帮助学生更好地理解世界。

4. 社会与环境的重要性 杜威认为学校不仅是一个传授知识的地方，还应成为培养社会参与者的场所。他主张教育应该关注学生的实际生活和社会需求，通过社区服务、社会实践等项目，让学生在真实的情境中应用所学知识，并为社会做出贡献。

5. 反省与批判性思维 杜威强调通过反思和讨论来促进学生对问题的深入理解。他认为，教育过程应该是批判性的，鼓励学生质疑权威、挑战偏见，并发展自己的判断力。这有助于培养学生的独立思考能力和社会责任感。

总结： 约翰·杜威的教育理论核心在于倡导以实际经验和实践活动为基础的学习方式，强调学生的主体地位和学习的积极性。他的思想主张打破传统的教学模式，重视社会和环境在教育中的作用，并鼓励批判性思维和社会参与，对后来的教育改革产生了深远的影响