1.感知运动阶段

（0-2岁）： 这个阶段的儿童主要通过感官和动作来与环境互动。他们的思维还很原始，无法用言语表达思想，也无法形成内部表征或预见行动的结果。这个阶段的特点包括反射、习惯化、适应（分为简单适应和复杂适应）、探索等。

2.前运算阶段

（2-7岁）： 在这一阶段，儿童开始使用符号来思考，并能进行简单的心理操作。他们能够理解事物的象征意义，如通过假装游戏来表达对世界的认识。然而，这个阶段的儿童还缺乏守恒的概念（即理解物体的性质不随其形状或位置的变化而改变），并且他们不能同时处理两个以上的概念或问题。此外，前运算思维具有自我中心性、不可逆性、和泛灵论等特征。

3.具体运算阶段

（7-12岁）： 这个阶段的孩子能够进行逻辑推理，并开始理解守恒的概念。他们可以使用逻辑规则处理具体的问题，并能对物体的量、空间关系等方面进行操作，如加减法计算或解决问题。儿童在这个阶段还学会了分类和组织信息的能力。然而，具体运算思维仍然受限于现实世界的对象和经验，不能处理抽象概念。

4.形式运算阶段

（12岁以上）： 在这一阶段，个体发展出了抽象逻辑思维能力，能够思考假设、推理和进行演绎论证。他们可以对问题进行理论化思考，并能理解和处理抽象概念和假设情况。这个阶段的儿童还学会了系统地组织信息，理解并解决复杂的问题。 Jean Piaget的认知发展阶段理论对于教育和心理发展研究具有重大影响，它帮助我们理解了个体在不同年龄如何构建知识结构和思维模式