让·皮亚杰（Jean Piaget）是瑞士心理学家，被认为是现代认知发展研究的先驱之一。他的认知发展理论主要围绕个体在不同年龄阶段如何构建和理解周围世界的过程。以下是皮亚杰认知发展理论的主要观点：

1. 认知发展的四个阶段 皮亚杰将人类的认知发展划分为四个主要阶段：

    -感知运动阶段（0-2岁）：

在这个阶段，婴儿通过动作来探索环境并与之互动，形成对世界的初步理解。这一阶段的特点是反映和适应，即婴儿开始学习关于物体位置、大小等的物理原则。

    -前运算阶段（2-7岁）：

孩子能够使用符号进行思考，并开始使用语言表达自己的想法。然而，在这个阶段，儿童的认知过程还不具备逻辑运算的能力，因此他们不能处理或推理抽象概念和关系。

    -具体运算阶段（7-11岁）：

在这个阶段，儿童发展出初步的逻辑思维能力，可以操作和理解物体的实际属性和数量关系等具体概念。他们能够进行简单的数学运算、分类和排序等任务，并开始理解和接受规则。

    -形式运算阶段（11岁以上）：

这是皮亚杰理论中的最后一个阶段，在这个阶段，个体发展出完全抽象的逻辑思维能力。成人可以处理假设性、抽象的问题并进行复杂的推理。

2. 适应与平衡 皮亚杰认为认知发展是由“适应”这一过程驱动的，“适应”包括两个子过程：同化和顺应：

    -同化：

个体将新信息纳入已有的认知结构中，即利用现有图式来解释、理解或处理新的经验。

    -顺应：

当面对不匹配于当前图式的刺激时，个体调整自己的图式以适应新信息。这涉及到修改或创建新的图式。

3. 图式（Schemas） 皮亚杰认为，认知发展是通过构建和重组图式来实现的。图式是心理结构，代表个体对世界的理解方式。这些图式随着时间和社会经验的发展而发展和改进。

结论 皮亚杰的认知发展理论强调了从感官输入到抽象思考的过程中的适应、平衡与图式的构建，这为教育方法设计提供了重要依据，并影响了多个学科领域对于儿童发展和学习过程的理解