约翰·杜威（John Dewey, 1859-1952）是美国哲学家、心理学家和教育学家，被普遍认为是进步主义教育运动的关键人物。他的教育理论核心可以从以下几个方面来阐述：

1.经验中心论：

杜威强调学习应该以学生的实际经验为中心，他认为知识不是被动接受的，而是通过学生主动探究和体验获得的。这种经验是连续的、动态的过程，并且是形成理解的基础。

2.实用主义哲学：

杜威深受实用主义哲学的影响，认为真理是与实践相联系的，而非纯粹的理论或抽象概念。他认为教育应该促进学生的实际生活能力和社会参与度。

3.学习过程：

杜威提出了“做中学”（learning by doing）的理念，主张通过实践活动来获取知识和技能，强调学生在解决问题过程中进行反思和调整行为的重要性。

4.社会性发展：

杜威认为教育的目的在于培养能够适应社会、解决问题的社会成员。他强调学校与社会的联系，提出“民主化学校”的概念，鼓励学校成为社区的一部分，并通过教育促进公民参与和社会进步。

5.连续性和互动性：

在杜威看来，学习是一个持续的过程，不仅仅是课堂上的知识传授，还包括课后的应用和反思。他还强调学生、教师和课程之间的互动关系，以及个体与社会环境之间的相互作用。

6.批判性思维：

杜威鼓励培养学生的批判性思维能力，以便他们能够独立思考、提出问题并找到解决问题的方法。他认为这不仅有助于个人的成长，也是民主社会的必要条件。 总之，约翰·杜威的教育理论核心在于以实际经验为中心的学习过程，强调实践、互动和批判性思维在教育中的作用，并将学习与学生的现实生活和社会发展紧密结合。他的理念对20世纪的教育改革产生了深远的影响，特别是在美国的学校系统中得到了广泛应用