霍华德·加德纳（Howard Gardner）的多元智能理论是他于1983年提出的教育心理学领域的一个重要理论，该理论挑战了传统的智商(IQ)概念，认为智力并不仅限于单一维度，而是包含了多种不同的能力。以下是加德ner多元智能理论的具体分类：

1. 语言智能（Verbal-Linguistic Intelligence）

    -描述：

这种智能涉及理解和使用语言的能力，包括读、写、听和说。

    -表现形式：

擅长阅读、写作、演讲、辩论；能够迅速学习新的语言。

2. 数理逻辑智能（Logical-Mathematical Intelligence）

    -描述：

关注于解决抽象问题和进行逻辑推理的能力。

    -表现形式：

喜欢数学，擅长做复杂计算或解决问题；对科学实验有浓厚兴趣。

3. 空间智能（Spatial Intelligence）

    -描述：

处理视觉信息、空间关系及视觉想象的能力。

    -表现形式：

擅长绘画、设计、建筑；能够轻松理解地图等二维和三维图像。

4. 音乐智能（Musical Intelligence）

    -描述：

在音乐领域中的创造力和感知力，包括节奏感、音高和旋律的识别能力。

    -表现形式：

有出色的歌唱或乐器演奏技能；对音乐理论有深入理解。

5. 运动智能（Bodily-Kinesthetic Intelligence）

    -描述：

涉及与身体运动相关的空间定位能力及动作技能，即运用身体执行任务的能力。

    -表现形式：

体育技能出色；能够灵活地使用或操纵物体。

6. 人际智能（Interpersonal Intelligence）

    -描述：

理解他人情感、动机和行为的能力，并能有效地进行社交互动。

    -表现形式：

擅长倾听和给予反馈；能够建立和维持良好的人际关系。

7. 自我认知智能（Intrapersonal Intelligence）

    -描述：

自我意识，包括了解自己的情绪、信念、欲望以及自我激励的能力。

    -表现形式：

能够自我反思并理解个人情感状态；有明确的人生目标和价值观。

8. 视觉智能（Visual-Spatial Intelligence）与加德纳的其它理论融合 虽然视觉智能被归类在空间智能中，但是加德ner还提出了其他智能类别。视觉智能可能被额外强调或分类为独立类别，特别是在某些论述中，但它通常包括对色彩、形状和空间关系的理解能力。 多元智能理论认为个体具有不同类型的智能，每个人都有其独特的优势领域，并且可以通过不同的途径进行学习和发展。这一理论鼓励教育者采用多样化的教学方法来满足学生在各个方面的需要，以促进他们的全面发展