霍华德·加德纳（Howard Gardner）是一位美国心理学家和教育学家，他于1983年提出了“多元智能”理论。这个理论旨在挑战传统的智力观，即认为人类只有一种普遍适用的、基于语言能力和数学逻辑技能的单一形式的智力。加德纳指出，人类实际上拥有多种不同类型的智力，并且这些智力在不同的背景下有着独特的价值和应用方式。以下是霍华德·加德纳所提出的多元智能理论中的八个方面：

1.言语-语言智能：

这类智力与使用和理解语言的能力相关，涉及到沟通、表达思想以及从阅读中汲取信息的能力。

2.逻辑-数学智能：

与分析问题、进行推理、解决复杂计算和在抽象领域中形成概念有关。这种智力影响个体的思考方式和处理数据的方式。

3.空间智能：

是指对视觉空间的认知能力，包括理解视觉景象的空间关系，并能以心理图示的形式在头脑中构建和操作空间图像的能力。

4.音乐-节奏智能：

与识别、创造和表达音乐以及通过节奏来组织思想有关。这种智力影响个体是否能够欣赏、创作或演奏音乐。

5.身体-动觉智能：

涉及使用身体运动解决问题或表达自己，包括体育技能、舞蹈等。这是处理动作任务和了解物理世界的能力的体现。

6.人际交往智能：

与理解他人并有效合作有关。这种智力影响个体如何感知社会关系，以及如何在个人和群体中建立联系和交流。

7.自我反省智能：

涉及深入理解自己的思想、情感和个人动机，能够进行自我反思，并据此做出决策的能力。

8.自然观察者智能：

与对自然界及其生态系统的好奇心和理解有关。这种智力影响个体是否能够观察、分类并解释生物或环境现象。 多元智能理论强调了这些不同的智力领域都是独特的且相互独立的，每个人在这些方面都有自己的优势和潜力。这一理论鼓励教育系统更加多样化和包容，以满足不同学生的学习需求和发展方式