多元智力理论是由美国心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）于1983年在《心智的结构》一书中首次提出的。该理论将人类智能分为八个不同但相互关联的部分，认为个体在这些方面的智慧有着不同的表现和应用方式，并且每个人都有其独特的智力组合。 以下是多元智力理论的主要思想：

1.语言智能：

涉及理解和运用语言的能力。包括听、说、读、写等技能，以及使用语言进行思考、表达想法和解决问题的才能。

2.逻辑-数学智能：

关注对数量、顺序、模式、分类、推理及问题解决能力的理解和运用。这是分析、计算和理解抽象概念的智力。

3.空间智能：

涉及对视觉空间信息的感受、思考和处理的能力，以及使用视觉想象力和视觉思维来解决问题的才能。

4.音乐智能：

关注与节奏、旋律、音调和声音形式相关联的能力。包括对音乐的理解、创作和表演。

5.身体-动觉智能：

涉及对自己身体运动技能及对环境作出反应的能力，以及使用身体协调性和空间感知来完成任务的才能。

6.人际智能：

关注理解他人并与其有效互动的能力，包括社交技能、沟通技巧和团队合作能力。

7.自我认识智能：

涉及到个人了解自己的情绪、思考过程、目标、价值观等深层次个体特征的能力。

8.自然观察者智能：

关注对自然界及其组成部分的理解和解释的才能。这包括对动植物、环境、生态系统的观察和分析能力。 多元智力理论强调了人类智慧的多样性，并认为每个人在不同类型的智力上都有独特的才能和发展潜力，而不仅仅是单一的“聪明”或“不聪明”。这一理论鼓励教育和社会支持个体在他们的优势领域发展，同时提供多样化的学习途径以适应不同的智力类型