让·皮亚杰（Jean Piaget）是瑞士著名的心理学家和哲学家，他提出了一个关于儿童认知发展的四阶段理论。这些阶段描述了个体从出生到青春期期间思维能力的成熟过程。以下是皮亚杰的认知发展理论的主要四个阶段：

1.感知运动阶段：

这是在婴儿出生后的前两年内进行的学习阶段。在这个阶段，孩子通过各种身体动作和环境互动来探索世界，并开始形成对周围物体的理解。他们能意识到事物的存在并不依赖于他们的直接观察，即出现“客体永久性”的概念。

2.前运算阶段：

通常从两岁持续到六七岁或八九岁。在这个阶段，儿童能够进行符号处理和逻辑操作，但这些能力是有限的。他们的思维特征包括自我中心（不能理解他人观点）、不可逆性和泛灵论（认为所有事物都有生命）。这一阶段的孩子还能够执行简单的分类、排序和计数任务。

3.具体运算阶段：

通常发生在七岁或八岁到十一二岁之间。在这个阶段，儿童可以进行逻辑思维，并开始处理抽象概念。他们能理解问题的可逆性（即能够理解事物状态是可以互换的）和守恒的概念（如知道物体的质量不随其形状变化而改变）。孩子们还能执行更复杂的计数、测量等操作。

4.形式运算阶段：

通常在青春期早期开始，持续到成年。这一阶段的个体发展出了抽象思维能力，并能处理假设演绎推理问题。他们能够理解符号代表的意义，并用它们来解决问题，考虑不同的可能性和后果，进行逻辑论证，以及对复杂概念的理解。这一阶段的孩子可以轻松地理解代数和科学理论。 皮亚杰的认知发展理论强调了认知发展的连续性和阶段性的特征，以及不同阶段间的能力差异。通过观察儿童在这些阶段中的行为和思维模式，教育者和家长能够更好地支持孩子的学习和发展