1.感知运动阶段

（0-2岁）：在这一阶段，婴儿通过与环境的互动来学习关于物体和事件的知识。他们的认知发展主要依赖于知觉、动作和反射。

2.前运算阶段

（2-7岁）：在这个阶段，儿童开始能够使用符号代表事物，并进行简单的逻辑操作。他们可以执行一些基本的分类、排序和比较任务，但缺乏守恒概念（即理解物体的性质在变换形状或位置时是不变的）。此外，这个阶段的特点还包括自我中心思维（无法同时考虑两个视角）和泛灵论（认为非生命体有生命和意识）。

3.具体运算阶段

（7-12岁）：在此阶段，儿童开始发展出逻辑思考能力，能够处理抽象概念，并进行简单的逻辑推理。他们能够理解和解决需要序列、分类和排序的问题。具体运算的特点包括守恒概念的形成，意味着孩子们可以理解物体的基本性质在变换形状或位置时保持不变。

4.形式运算阶段

（12岁以上）：这是皮亚杰理论中的最高阶段，涉及抽象逻辑思维和假设推理能力的发展。儿童能够进行复杂的假设-演绎推理、考虑多个变量的同时影响，并处理假设性问题和未来预测。他们开始能够理解完全的逻辑结构，包括数学和科学概念。 皮亚杰的认知发展理论强调个体在认知发展过程中的主动作用和环境的影响。通过观察和实验，皮亚杰认为儿童是通过经验和自我调节的过程来构建知识的，这一观点对现代教育学有着深远影响