让·皮亚杰（Jean Piaget）是一位著名的瑞士心理学家和哲学家，以他的认知发展理论而闻名，特别是他关于儿童思维发展的四个阶段的理论，对心理学、教育学以及许多其他领域都产生了深远的影响。皮亚杰的认知发展阶段理论解释了人类从出生到青春期的认知能力和解决问题的能力是如何逐步发展的。 皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段：

1.感知运动阶段（0-2岁）：

在这个阶段，婴儿通过身体与环境的互动来探索世界。他们开始学会解决问题的基础技能，比如如何抓取和放下物体，并逐渐理解事物之间的因果关系。

2.前运算阶段（2-7岁）：

孩子们开始发展出符号表征的能力，但他们的思维仍然是以自我为中心的，还不能进行抽象逻辑推理。在这个阶段，儿童能够使用语言和其他象征来解决问题，但他们的问题解决能力受制于具体的物体或情境，并且缺乏反事实思考。

3.具体运算阶段（7-12岁）：

孩子们开始发展出逻辑思维和分类、排序的能力。他们可以理解数量关系、时间和空间概念，并且能在心理操作的基础上解决问题。这个阶段的孩子能够进行假设演绎，尽管他们的推理仍然局限于具体的、可感知的事物上。

4.形式运算阶段（12岁以上）：

在这一阶段，个体的思维发展到了抽象和理论层面。他们可以处理假设-演绎推理、问题解决策略，并能对复杂概念如概率、不确定性等进行操作。形式运算阶段的儿童能够进行逻辑思考，考虑不同的情境和可能性。 通过这些发展阶段，我们可以理解儿童解决问题的能力是如何逐步发展的：

1.感知运动阶段：

儿童主要依赖于身体动作去探索世界并解决问题。

2.前运算阶段：

儿童开始使用符号来代表事物，并且能理解和应用简单的规则，但他们的思维仍受限于具体经验和情境。

3.具体运算阶段：

孩子们能够进行逻辑推理和操作抽象概念，但他们仍然需要实际的物体或情境作为基础来进行思考。

4.形式运算阶段：

个体可以处理复杂的抽象问题，进行假设-演绎推理，并能灵活地考虑不同的情境和可能性。 皮亚杰的认知发展理论强调了人类认知能力是如何随着经验、环境和社会互动而发展的，这对教育实践和儿童心理学有着重要的指导意义