让·皮亚杰（Jean Piaget）是瑞士心理学家、哲学家，被认为是认知科学的先驱人物之一。他的认知发展理论主要集中在儿童如何通过探索环境和解决新问题来学习和理解世界。皮亚杰提出了四个阶段论，描述了个体在从婴儿到青春期的认知发展的不同阶段：

1.感知运动阶段（Sensorimotor Stage）：

大约从出生至约2岁左右。在这阶段，婴儿主要依赖感官输入和肢体动作来探索世界并获得对周围环境的理解。通过这个过程，他们学会通过自我运动控制物体，并开始建立因果关系的概念。

2.前运算阶段（Preoperational Stage）：

大约在2岁到7岁之间。在这个阶段，儿童能够使用语言和符号进行思考，但是他们的思维具有以下特点： - 单向性（egocentrism）：孩子们只能从自己的角度看问题，难以理解他人观点。 - 自我中心主义（Self-centeredness）：他们很难脱离个人角度考虑问题。 - 不可逆性和非逻辑性：儿童的思考过程通常无法逆转或应用到不同情境中。

3.具体运算阶段（Concrete Operational Stage）：

大约在7岁至11岁左右。在这个阶段，儿童开始能够操作抽象概念，并能进行一些基本的逻辑推理和分类。他们能够理解和处理与实际事物相关的问题，但仍然受限于具体的物理对象或事件，无法处理纯逻辑或抽象的概念。

4.形式运算阶段（Formal Operational Stage）：

大约从11岁至成年早期。在这个阶段，个体发展出了抽象思考、进行假设推理和理解复杂问题的能力。他们可以想象和评估不同情况下的结果，进行假设-演绎推理，并处理抽象概念。 皮亚杰的理论强调了通过经验来学习的重要性，并且提出了“图式（schemata）”的概念，指的是个人对世界的简化模型或框架，这有助于个体理解和预测环境中的事件。他还讨论了适应和同化的过程：适应是指改变内部图式以应对新的信息或刺激；同化则是指将新信息整合到现有图式中。 皮亚杰的认知发展理论不仅在教育领域产生了深远影响，也为心理学、哲学等多个学科提供了重要的框架