皮亚杰的认知发展阶段理论是心理学中一个重要的框架，它由瑞士心理学家让·皮亚杰提出，旨在解释个体从出生到青春期的认知发展过程。该理论将人类认知发展分为四个主要阶段，并探讨了在不同阶段儿童解决问题的能力是如何发展的。

1. 感知运动阶段（0-2岁） 在这个阶段，婴儿通过动作与周围环境互动来了解世界。例如，在这个阶段的孩子，他们可能通过抓取和扔掉玩具来探索物体的物理属性。这一过程帮助他们从具体的感知到抽象的动作控制能力发展。

2. 前运算阶段（2-7岁） 在这个阶段，儿童开始用符号代表事物，并能够进行简单的逻辑推理。他们的解决问题能力包括：

    -自我中心主义：

孩子可能在解决问题时只考虑自己的观点而忽视他人的视角。

    -不可逆性：

比如理解“水从一个杯子倒入另一个杯子里后，两杯的总量保持不变”这一概念会比较困难。

3. 具体运算阶段（7-12岁） 在这个阶段，儿童开始能够处理抽象的概念和进行逻辑推理。他们的解决问题能力显著提高：

    -去自我中心主义：

他们能理解不同的观点，并开始考虑问题的多面性。

    -可逆性和守恒概念：

孩子能够认识到物体的数量、体积等属性在不同形式下保持不变。

4. 形式运算阶段（12岁以后） 在这个阶段，个体发展出抽象逻辑思维的能力。他们的解决问题能力达到了更高级别：

    -假设-演绎推理：

能够基于假设进行逻辑推理，并理解条件与结论之间的关系。

    -复杂问题解决：

在没有具体情境的情况下，运用抽象概念来解决新奇或复杂的问题。 皮亚杰的认知发展阶段理论强调了个体认知发展的阶段性和连续性。每个阶段都为下一阶段的发展提供了必要的基础。通过了解儿童解决问题的特定能力，在不同阶段提供适合的教学和支持是非常重要的