让·皮亚杰（Jean Piaget）是20世纪著名的心理学家和哲学家，他的认知发展理论对儿童心理发展研究产生了深远的影响。皮亚杰认为，个体通过与环境的互动来构建知识，并将这一过程分为四个主要阶段：

1.感知运动阶段（Sensorimotor Stage, 0-2岁）：

在这个阶段，婴儿依靠感官和动作来理解周围的世界。他们开始探索如何用嘴巴、手和其他身体部位来接触到物体。这个阶段的核心概念是“客体永久性”，即孩子意识到即使物体在视线中消失，它们仍然存在。

2.前运算阶段（Preoperational Stage, 2-7岁）：

在这个阶段，儿童的语言和思维能力开始发展。他们能够使用符号（如语言、图片等）来代表事物，并开始理解自我中心性（egocentrism），即儿童在思考问题时往往从自己的角度出发而忽视其他人的观点。前运算阶段的儿童还不能进行逻辑推理或理解数量关系，他们的思维具有“泛灵论”特征，认为所有物体都有生命和感觉。

3.具体运算阶段（Concrete Operational Stage, 7-12岁）：

在这一时期，儿童开始能够理解和处理抽象概念，并发展出逻辑思考能力。他们可以进行分类、排序和简单的推理。皮亚杰将这个过程称为“操作”，因为孩子通过实际的操作来理解事物之间的关系。例如，他们会了解物体的大小或数量可以通过物理操作（如比较或计数）来衡量。

4.形式运算阶段（Formal Operational Stage, 12岁及以上）：

随着逻辑思维能力的发展，青少年能够进行假设-演绎推理和系统性的思考。他们开始理解抽象概念，并能够根据假设进行逻辑推断和理论构建。这个阶段的个体能够处理复杂的数学问题、科学原理和哲学问题，能够设想不同的可能性并评估结果。 皮亚杰的认知发展理论强调了儿童通过与环境互动来构建知识的过程，并指出不同发展阶段有不同的认知能力。这些阶段并非完全独立，而是相互联系、逐步发展的过程，每一阶段都会为下一个阶段打下基础