霍华德·加德纳（Howard Gardner）在1983年提出了著名的多元智能理论，该理论主张智力并非单一维度的能力，而是由多种不同的能力组成。加德纳最初的模型提出了七种主要的智能类型：

1.语言智能：

个体理解和运用语言的能力，包括阅读、写作和口头表达等。

2.逻辑数学智能：

解决数学问题、进行定量分析、理解抽象概念和规律的能力。

3.空间智能：

感知并利用视觉空间信息的能力，通常与艺术、建筑或导航等领域的才能相关联。

4.音乐智能：

创造、表现以及欣赏音乐的能力，包括节奏感、音高和音乐表达能力。

5.身体运动智能：

控制身体以有效完成活动及处理动作的能力，比如体育运动员的才能或舞蹈家的表现力。

6.人际交往智能：

理解他人并有效地与之互动的能力，涉及到社交技巧和情感洞察力。

7.自我反省智能：

自我认知、自我指导以及规划生涯的能力，包括自我反思、目标设定和个人发展的能力。 此后，加德纳又增加了两种新的智能类型：

1.自然观察者智能：

对自然界及其运作的深刻理解与观察的能力，比如科学家或生态学家可能具有的才能。

2.存在智能

（即后来更名的空间—自然智能）：通过感知和理解生命的意义、信仰系统以及宇宙的性质来探索存在的能力。 多元智能理论强调了每个人都有不同的优势领域，并且鼓励教育、环境和社会支持应该能够识别并培养这些不同的智能类型，从而促进个体的全面发展。这一理论对教育界有着深远的影响，推动了个性化学习和多样化的教学方法的发展