皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展划分为四个主要阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。 在具体运算阶段（通常发生在7岁至12岁左右），儿童开始能够理解和处理抽象概念，并能够进行逻辑推理。这一阶段的主要特征包括但不限于：

1.守恒原则：

在这个阶段，儿童开始理解某些属性（如重量或体积）的守恒，即物体的属性不会因为形状、大小或呈现方式的变化而改变。例如，一个孩子会理解两杯相同容积但看起来不同（一深一浅）的水是相同的量。

2.分类：

具体运算阶段的孩子能够根据逻辑关系对事物进行分类，并能以不同的方式进行排序和归类。

3.序列化：

孩子们开始能够将事情按照一定的顺序排列，例如时间、空间或者事件发生的先后等。

4.抽象思维能力的出现：

在这个阶段，儿童能够处理符号或概念，即他们可以理解并操作非实际存在的事物的概念。这一能力是形式运算阶段的基础。

5.逻辑推理：

具体运算阶段的孩子开始使用逻辑来解决问题和证明假设，这包括运用规则、进行分类、排序等。 因此，具体运算阶段强调了对抽象概念的理解能力和逻辑推理能力的发展。这个阶段的关键在于孩子能够脱离具体的物理情景，思考和处理抽象的概念，并通过符号（如数字、字母）或想象的场景来进行推理和解决问题