多元智能理论是由美国的心理学家、哈佛大学教育研究生院的迈克尔·科里（之后由其导师、知名心理学家和教育学家霍华德·加德纳发展和完善）提出的认知理论，该理论认为人类至少包含了八种不同的智力或智能领域。这些领域分别为语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能、自我反省智能以及自然观察者智能。 迈克尔·科里在1983年发表的《心智的结构》一书中，提出了这个多元智能理论。然而，正是哈佛大学教授霍华德·加德纳在这之前的工作和对这一概念的贡献使得这些想法更加广泛为人所知，并最终确立了这一理论的地位。 霍华德·加德纳在1983年出版《智力的结构》一书时，第一次明确提出“多元智能”这个术语，并解释了各种类型的智能如何独立于传统的智商测试。加德纳认为，每个人都有可能在某几种领域中表现出高超的能力或智慧，而这些能力往往无法通过标准的学术评估来衡量。 霍华德·加德纳对多元智能理论的最大贡献在于：

1.定义和区分：

他定义了多种智力类型，并详细阐述了每一种智能的特点、发展方式以及如何在现实世界中体现。例如，语言智能涉及理解和使用语言的能力；逻辑-数学智能则关注抽象思维和解决问题的能力。

2.教育实践的建议：

加德纳主张教育体系应该多样化，以适应不同学生的学习风格和智能类型。这包括提供多种学习活动和评估方法，以便识别并支持所有类型的智能。

3.激励和个人发展：

他认为多元智能理论有助于个体认识自己的优势，并在生活、工作和其他领域中找到最能发挥这些优势的途径。

4.文化敏感性：

加德纳强调了智力是跨文化、跨社会的，这意味着不同的文化背景可能对某类或某些类型的知识和技能有更强烈的重视或发展方式。 多元智能理论不仅改变了教育领域的实践，也为心理咨询、职业规划和个人成长等领域提供了新的视角。通过认识到每个人都有独特的智力优势，人们可以更加有效地学习和工作，并在生活中找到更多的满足感和成就。 总之，虽然迈克尔·科里提出了最初的构想，但正是霍华德·加德纳的深入研究、理论发展以及广泛的传播使得多元智能理论成为了全球教育领域中的一个重要概念