1. 感知运动阶段（0-2岁） 在这一阶段，儿童通过动作（包括手和眼的动作）来探索环境并与之互动。他们开始建立对周围世界的感知，但尚未发展出抽象思考的能力。在这个阶段，解决问题主要依赖于身体的直接操作和简单的因果关系理解。

2. 前运算阶段（2-7岁） 前运算阶段的儿童能够使用语言和其他符号进行交流，并且开始表现出自我中心主义和直观思维的特点。他们可以执行简单的问题解决任务，但这些任务通常涉及具体的事物，而非抽象概念。在这一阶段，解决问题能力有限，主要基于具体的物体或情境。

3. 具体运算阶段（7-11岁） 在这个阶段，儿童开始能够进行逻辑推理和思考，但仍局限于具体事物上。他们可以解决需要遵循规则的、具有实际应用的问题。比如，他们能理解类比关系，知道如果A等于B，且B等于C，则A等于C，并且可以用这个知识来解决简单的问题。这一阶段的解决问题能力更多地依赖于逻辑和操作性思维。

4. 形式运算阶段（11岁以上） 进入形式运算阶段后，个体能够进行抽象逻辑推理，思考假设、可能性和不同的情景。他们可以处理没有直接经验但可通过逻辑推理解决的问题，并能够反思和评价自己的思考过程。这一阶段的解决问题能力高度发展，能够考虑问题的不同方面，对复杂概念有深入理解。 皮亚杰的认知发展阶段理论解释了儿童在不同的年龄阶段如何通过经验和学习提高解决问题的能力，从具体操作到抽象思维的跨越表明个体认知功能的成熟和发展。这种发展的序列性反映了人类认知结构从简单到复杂的进化过程